Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

• презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси;
• публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм;
• вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;
• блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання
• Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті
• Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів
• Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.
• Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Ми обговорювали проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті, планували, як вони будуть використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів, 

Модуль цікавий, ми дізнались багато чого нового .

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: 

• Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.

• Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

• Закони правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.

У цьому модулі ми досліджували, як здійснювати пошук потрібних ресурсів в Інтернеті та оцінювати їх. Також ми працювали з багатьма програмами саме в Інтернеті, сподіваюсь вони мені допоможуть в майбутньому. Це був цікавий модуль, бо робота у Інтернеті завжди корисна та необхідна, вона вчить нас йти в ногу з часом та бути розумним користувачем мережі.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме те, що 

• Оцінювання навчальних проектів має:

1. здійснюватися протягом всього навчального процесу; 
2. оцінювати важливі цілі проекту; 
3. залучати учнів до процесу оцінювання; 
4. використовувати різні стратегії оцінювання;

• визначити навчальні потреби учнів;
• заохочувати до самоспрямування у навчанні; відслідковувати прогрес у навчанні учнів;
• перевіряти розуміння та заохочувати до метакогнітивного пізнання (про способи мислення та особливості власного мислення) ;
• демонструвати розуміння змісту та володіння навичками. 

Сподобалась вправа під час якої я створювала Т-схеми, організаційні діаграми, ЗХД-таблиці, та асоціативні кущі.

Створила презентацію до проекту, як заклик для дітей включатись у роботу. Також розібралась і створила ключові, тематичні та змістовні запитання.

Модуль 3. Рефлексія

Модуль 3 допоміг мені зрозуміти, що можна використовувати навчальні проекти в дослідженнях для того, щоб розвивати в учнів навички 21 століття, а саме цілеспрямованість, наполегливість, такі навички, які розвивають мислення і спонукають до дії. 

Визначились з основними запитаннями навчальної теми: основні, ключові, змістовні, тематичні. Я зрозуміла те, що дослідницькі проекти  будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання та вміння цільовій аудиторії.

Модуль 2. Рефлексія

Створення публікацій

В Модулі 2, я ознайомилась зі створенням проектів, з можливостями, які надаються під час їх створення. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі.
1) залучення багатьох учнів до такої роботи. 
2) розвиток активності, самостійності в учнів. 
3) різноманітність та нестандартність шкільних завдань. 
4) кожен учень зможе проявити свою індивідуальність з таким видом роботи. 
5) можливість для учнів отримати додаткові бали.
6) взаємозв'язок з різнимим предметами. 

Модуль 1.Рефлексія

1. За час цього модулю, я зрозуміла деякі речі, які майбутньому допоможуть мені організовувати обговорення моєї діяльності та спілкування з іншими учасниками навчальної діяльності, я зрозуміла, що Інтернет можна використовувати як для спілкування так і для організації роботи  та навчання.
2. Дізнавшись про допоміжні ресурси, які надає Intel® «Навчання для майбутнього» я ознайомившись з ними зрозуміла, що вони можуть сприяти самостійному навчанню на тренінгу та допомагати підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому.
3. І все таки, ця рефлексія навчання допоможе мені аналізувати свої досягнення, обдумувати ідеї та сумніви й будувати власну освітню траєкторію.